Teacher Clarity – Lehrerklarheit

Teacher Clarity (deutsch oft «Lehrerklarheit») bezeichnet die Klarheit der Lehrperson in vier Dimensionen: Klarheit der Ziele (was sollen die Lernenden am Ende können?), Klarheit der Erfolgskriterien (woran erkennen wir, dass das Ziel erreicht ist?), Klarheit der Erklärungen (verständliche, strukturierte Vermittlung) und Klarheit des Sprachgebrauchs im Allgemeinen.

Hattie ordnet Teacher Clarity mit einer Effektstärke um d = 0.85 deutlich oberhalb des Hinge Points ein. Der praktische Schluss: Bevor eine Lehrperson über Methoden, Lernsettings oder Material diskutiert, sollte sie sicherstellen, dass Ziele und Erfolgskriterien klar und für die Lernenden verständlich sind. Klarheit ist nicht trivial – sie verlangt didaktische Arbeit an der Lernsequenz selbst.

Verbindungen

• Visible Learning – das Grundkonzept – Klarheit macht Lernen sichtbar
• Feedback in der Lernforschung – differenziert betrachtet – klare Ziele sind Voraussetzung für wirksames Feedback

Literatur

• Hattie, J. (2010). Visible learning. A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement (Nachdr.). London: Routledge.