Drehtürmodell für Begabungs- und Begabtenförderung (BBF)

Kernaussage in meinen Worten

• Wenn hohes kognitives Potenzial über längere Zeit nicht in schulische Leistungen übersetzt werden kann, entsteht Leidensdruck.
• Statt begabte SuS zu separieren, gibt es ein- bis zweimonatige Module zu wechselnden Themen.
• Die begabten SuS können sich je nach Interessenlage für einzelne Module anmelden.
• Dadurch bleiben begabte SuS integriert und können ihr kognitives Potenzial doch entfalten.

Verbindungen

• Entwicklungsfenster der Begabung – das Modell adressiert nicht-genutzte Begabungs-Entwicklungsfenster
• Förderansätze in der Schule – ein konkreter integrationsorientierter Förderansatz
• Inklusive Didaktik: innere Differenzierung – das Modell ist eine organisationale Form innerer Differenzierung
• leistungsmotivation-underachievement – das Modell adressiert klassisches Underachievement bei hohem Potenzial