Schulkultur als Gegenstand der Schulleitungs-Arbeit

Schulkultur – die geteilten Werte, Routinen, Geschichten und unausgesprochenen Regeln einer Schule – ist nach Rolff ein bewusstes Arbeitsfeld der Schulleitung, nicht nur ein nebenbei entstehendes Klima. Kultur entscheidet, ob neue Ideen aufgenommen oder absorbiert werden, ob Konflikte konstruktiv bearbeitet oder verschleppt werden, ob Lehrpersonen sich zugehörig fühlen oder innerlich kündigen.

Kultur lässt sich nicht «anweisen», aber sie lässt sich gestalten – über Symbole (was wird gefeiert?), Rituale (welche Begegnungen sind verbindlich?), Sprache (wie wird über Schülerinnen und Schüler geredet?) und das Vorbild der Schulleitung im Alltag. Wirksame Schulleitungen sind kultursensibel und kulturgestaltend.

Verbindungen

• Transformationale Führung in der Schule – Wirkung über Werte statt Anweisungen
• leitbild-paedagogische-leitideen – Leitbild als Kristallisationspunkt der Kultur
• Kulturmodell – ein eigenes Mechanismus-Modell: wie Kultur über Verständigung aus dem Diskurs entsteht und über Unverständnis wieder verhandelbar wird

Literatur

• Rolff, H. G. (2017). Schulleitung auf den Punkt gebracht. Frankfurt am Main: Debus. https://doi.org/10.46499/799