Schulleitung đź§
Schulleitung verbindet pädagogische Führung, Personalmanagement und Organisationsentwicklung. Sie agiert im Spannungsfeld von rechtlichen Vorgaben, schulinternen Aushandlungsprozessen und gesellschaftlichen Erwartungen. Sie ist verantwortlich für Schulentwicklung, Qualitätssicherung, Krisenmanagement und die Schulkultur.
Ăśbersicht (Dataview)
| Note | Titel | created | tags |
|---|---|---|---|
| 360°-Feedback im Q2E-Modell | 360-Grad-Feedback, Individualfeedback Q2E, 360° Feedback Lehrperson | review, 360-grad-feedback, q2e | |
| Altersdurchmischtes Lernen (AdL) | ADL, AdL, Altersdurchmischtes Lernen, Doppelklasse, Mehrjahrgangsklasse | 2026-04-19 | schulleitung, lehrplan21, lehrpersonal, uebergaenge, zyklen, adl, uebertritt, wochenplan, binnendifferenzierung |
| Angelsächsische Schulleitungsansätze – Übersicht | Angelsächsische Schulleitungsansätze, Educational Leadership – Übersicht, Schulleitungsforschung anglophon | 2026-05-25 | review, schulleitung, leadership, educational-leadership, international |
| Arten von Unterrichtsbesuchen | 2026-01-21 | schulleitung, unterrichtsbesuch, qualitaet, mitarbeitendengespraech, unterricht | |
| Audit-Vorbereitung fĂĽr die Schulleitung (Kanton Thurgau) | Audit vorbereiten, Audit-Vorbereitung Schule, Vorbereitung kantonales Audit | review, audit-vorbereitung, schulleitung | |
| Berufsleitbild in der Schulleitungspraxis | Berufsleitbild in Schulleitungspraxis, LCH-Berufsleitbild SL, Berufsethik PersonalfĂĽhrung | review, schulleitung, berufsleitbild | |
| Beschwerdemanagement an der Schule | Beschwerdemanagement Schule, Umgang mit Beschwerden, Beschwerderoutine | review, beschwerdemanagement, schulleitung | |
| Beurteilung der Unterrichtsqualität beim Unterrichtsbesuch | 2026-01-21 | schulleitung, unterricht, qualitaet, unterrichtsbesuch | |
| Bildungsbericht als FĂĽhrungsinstrument der Schulleitung | Bildungsbericht fĂĽr Schulleitung, Bildungsbericht in der Praxis, SKBF-Bericht als Argumentationsbasis | review, schulleitung, bildungsbericht | |
| Blockzeiten im Schweizer Bildungssystem | Blockzeiten, Verbindliche Vormittagsschule | review, bildungssystem, schulreform, tagesstrukturen | |
| DatengestĂĽtzte Schulentwicklung | DatengestĂĽtzte Schulentwicklung, Evidenzbasierte Schulentwicklung | 2026-05-12 | review, schulentwicklung, qualitaetssicherung, schulleitung |
| Distributed Leadership – verteilte Führung | Distributed Leadership, Verteilte Führung, Geteilte Führungsverantwortung | review, schulleitung, distributed-leadership | |
| Drehtürmodell für Begabungs- und Begabtenförderung (BBF) | 2026-02-28 | schulleitung, begabungsfoerderung | |
| Rolffs Drei-Wege-Modell der Schulentwicklung | Drei-Wege-Modell, Drei Wege der Schulentwicklung, Vier-Wege-Modell, Translokale Vernetzung, Erweitertes Drei-Wege-Modell Rolff, Erweitertes Trias-Modell, Rolffs Trias | 2026-05-12 | review, schulentwicklung, schulleitung, organisationsentwicklung |
| Der dritte Weg bei Regelverstössen | Klare Linie mit Herz, Autoritative Konfliktintervention, Dritter Weg bei Regelverstössen, Lösungsorientierter Umgang mit Konflikten in der Schule | 2026-05-24 | review, klassenfuehrung, konflikt, regelverstoesse, autoritative-paedagogik, deeskalation, berufsethik |
| Ebenen der Unterrichtsqualität | 2026-01-21 | schulleitung, unterricht, qualitaet, unterrichtsbesuch | |
| Educational Governance | Educational Governance, Mehrebenen-Steuerung im Bildungssystem, Bildungssteuerung | 2026-05-19 | review, governance, schulleitung, schulentwicklung, mehrebenen, bildungspolitik, steuerung |
| Der Elternabend | Der Elternabend, BegrĂĽssungs-Elternabend, Themen-Elternabend | review, schulleitung, elternarbeit, elternkommunikation, elternabend | |
| Entwicklungsvielfalt nach Jenni | Entwicklungsvielfalt, Variabilität der Entwicklung nach Jenni, Fit-Konzept (Passung Kind–Umwelt), Relatives Alter | 2026-07-12 | review, kindliche-entwicklung, variabilitaet, inklusion, schulleitung |
| Fallbeispiel B: Eltern erheben VorwĂĽrfe | Fallbeispiel B: Eltern erheben VorwĂĽrfe | 2025-09-21 18:57:20 | krisen, sexuelle-uebergriffe, fallbeispiel, schulleitung |
| Feedback-Kultur an der Schule | Feedback-Kultur, Feedback-Architektur, Schulweite Feedback-Kultur, A feedback culture | 2026-05-26 | review, schulleitung, schulkultur, feedback, hattie, feedback-kultur |
| Freistellung | Freistellung, Freistellung von Lehrpersonen, Vorsorgliche Einstellung im Amt, Einstellung im Amt, Suspendierung, Personalfreistellung, Beschäftigungsverbot, Darf ich eine Lehrperson freistellen | 2026-08-06 | krisen, personal, schulleitung, recht |
| Führungskreislauf und Qualitätskreislauf im TG-Qualitätsrahmen | Führungskreislauf, Führungskreislauf TG, Führungskreislauf Volksschule Thurgau, Führungs- und Qualitätskreislauf TG, Begriffspaar Führungskreislauf Qualitätskreislauf, Wertung Führungs- und Qualitätskreislauf | 2026-05-21 | review, qualitaetsmanagement, qualitaetsrahmen-tg, fuehrungskreislauf, qualitaetskreislauf, thurgau, schulleitung, begriffsklaerung, wertung, schulentwicklung |
| Fünf Kräfte erfolgreicher Leadership (Dubs) | Fünf Kräfte erfolgreicher Leadership, Fünf Kräfte der Leadership, Die fünf Kräfte (Dubs), Administrative Kraft, Humane-soziale Kraft, Pädagogische Kraft, Politisch-moralische Kraft, Symbolische Kraft | 2026-05-27 | schulleitung, leadership, dubs, bolman-deal, deal-peterson |
| Funktionen der Schule nach Fend | Funktionen der Schule, Fend-Funktionsmodell, Vier Funktionen des Bildungswesens | 2026-07-11 | verifiziert, paedagogik, bildungssystem, schultheorie, schulleitung |
| Geleitete Schule – Grundkonzept | Geleitete Schule, Schulleitung als Institution, Geleitete Volksschule | review, schulleitung, bildungssystem, schulreform | |
| Gesamtschule — ein Begriff, drei Bedeutungen | Gesamtschule, Einklassenschule, Integrierte Gesamtschule | 2026-07-18 | schulleitung, schulorganisation, adl, zyklen, governance, begriffsklaerung |
| Geteilte Vision (Senge, 3. Disziplin) | Geteilte Vision, Shared Vision, Vision in der Schule | review, lernende-organisation, vision | |
| Grenzverletzungen – Grundsätze und Stufen | Grenzverletzungen – Grundsätze und Stufen, Bündner Standard, Zartbitter-Trias, sexualisierte Grenzverletzung, Übergriff durch Lehrperson, Grenzverletzung durch Lehrperson, Was tun, wenn eine Lehrperson eine Grenze verletzt, Meldepflicht Kindesschutz, Sprungregel | 2026-08-06 | krisen, schulleitung, grenzueberschreitung, sexuelle-uebergriffe, kindesschutz |
| HRM2 in der Thurgauer Schulgemeinde | HRM2, HRM2 Schulgemeinde Thurgau, HRM2 TG, HRM2 in der Thurgauer Schulgemeinde, Transferaufwand, Transferertrag, Konto 36, Konto 46, Rechnungswesen Schulgemeinde Thurgau | 2026-05-20 | review, hrm2, rechnungswesen, finanzen, schulleitung, thurgau, schulgemeinde, geschaeftsbericht |
| Informelle Führung in Schulen | Informelle Führung, Informelle Autorität, Inoffizielle Führung im Kollegium | review, informelle-fuehrung, schulkultur | |
| Instructional Leadership nach Hallinger und Hattie | Instructional Leadership, Instruktionale Führung, IL nach Hallinger und Hattie, Königsweg Schulleitung | 2026-05-25 | review, schulleitung, leadership, instructional-leadership, hattie, hallinger |
| Interventionsschema bei Verdacht | Interventionsschema bei Verdacht | 2025-09-21 17:43:23 | krisen, sexuelle-uebergriffe, intervention, schulleitung |
| Lehrplan 21 in Zürich, Thurgau und St. Gallen – substanzielle Unterschiede der kantonalen Fassungen | 2026-04-29 | schulleitung | |
| Klassenbildung in der Volksschule | Klassenbildung, Klassenbildung Volksschule, Klassengrössen, Klassenzuweisung | 2026-08-04 | schulleitung, schulorganisation, klassenbildung, kanton-st-gallen, recht, review |
| Kollektive Lehrer-Wirksamkeit (CTE) | Collective Teacher Efficacy, CTE, Kollektive Lehrer-Wirksamkeit, Kollektive Selbstwirksamkeit Kollegium | review, kollektive-wirksamkeit, schulleitung | |
| Konfliktmanagement an Schulen | Konfliktmanagement, Schulkonflikte, Konfliktlösung an Schulen | 2026-05-12 | verifiziert, schulleitung, konflikt, kommunikation |
| Kulturmodell | Kulturmodell, Diskurs und Kultur, Diskurs-Kultur-Kreislauf | 2026-06-25 | schulkultur, schulentwicklung, schulleitung |
| Leadership for Learning – Grundkonzept | Leadership for Learning, L4L, Lernzentrierte Schulführung | review, schulleitung, leadership-for-learning | |
| Leadership vs. Management – die Doppelrolle der Schulleitung | Leadership vs. Management, Doppelrolle der Schulleitung | 2026-05-12 | verifiziert, schulleitung, leadership, management |
| Leitmedienwechsel nach Döbeli Honegger | Leitmedienwechsel, Leitmedienwechsel-Reaktionsskala, Digitale Kompetenzen nach Döbeli Honegger | 2026-07-12 | review, paedagogik, digitalisierung, schulentwicklung, schulleitung |
| Die 4 Bewegungen schulischer Führung | Vier Bewegungen der Führung, Führungs-Leitspruch, Leitspruch Schulleitung, Auf Augenhöhe gehen, In die Beziehung gehen, Auf Wichtiges eingehen, gehen lassen | 2026-05-22 | review, schulleitung, fuehrungshaltung, leitspruch, beziehung, empowerment, selbstwirksamkeit |
| Lernerfolg nach Largo | Wer bestimmt den Lernerfolg, Largos Hattie-Rezeption, Lernerfolgsfaktoren nach Largo | 2026-07-12 | review, paedagogik, lernen, hattie-rezeption, schulleitung |
| Lernkultur gestalten – als Führungsaufgabe | Lernkultur gestalten, Lernkultur als Führungsgegenstand | review, lernkultur, schulleitung | |
| Lernzentrierte FĂĽhrung | Lernzentrierte FĂĽhrung, Lernfokussierte Schulleitung | review, schulleitung, lernzentriert | |
| Medien und Informatik (Lehrplan 21): Kompetenzen aufbauen | Medien und Informatik (Lehrplan 21): Kompetenzen aufbauen, Modullehrplan Medien und Informatik | 2025-09-16 11:49:14 | digitalisierung, lehrplan21, medieninformatik, schulleitung, review |
| Merkmale guten Unterrichts | 2026-01-21 | schulleitung, unterricht, qualitaet, mitarbeitendengespraech | |
| Mintzbergs Organisationskonfigurationen | Mintzbergs Organisationskonfigurationen, Konfigurationen nach Mintzberg | 2026-05-17 | review, organisation, mintzberg, konfiguration, profi-buerokratie, schulleitung |
| Mitarbeitergespräch als Führungsinstrument | Mitarbeitergespräch, Mitarbeitendengespräch, MAG, MAB, Beratungsgespräch, Beurteilungsgespräch, Personalbeurteilung | 2026-05-12 | verifiziert, schulleitung, personalfuehrung, mitarbeitendengespraech |
| nBA (neu definierter Berufsauftrag) fĂĽr Lehrpersonen | 2025-11-25 | schulleitung, anlass | |
| NFA-Übergang 2008 und die Kantonalisierung der Sonderpädagogik | NFA-Übergang 2008 Sonderpädagogik, NFA 2008, Neugestaltung des Finanzausgleichs Sonderpädagogik, Kantonalisierung der Sonderschulung, Systemwechsel Sonderschulung 2008 | 2026-05-20 | review, sonderpaedagogik, sonderschulung, bildungspolitik, bildungsgeschichte, foederalismus, nfa, schulleitung |
| Notfall – die ersten 30 Minuten | Notfall – die ersten 30 Minuten, Notfall, Erste 30 Minuten, Was tun im Notfall, Krisen-Checkliste, Entscheidungsbaum Krise, Wen anrufen im Krisenfall | 2026-08-06 | krisen, schulleitung, intervention, kindesschutz |
| NSO-Modell: normativ – strategisch – operativ | NSO-Modell, Normativ-strategisch-operatives Management, Drei Führungsebenen nach Capaul | verifiziert, schulleitung, fuehrungsebenen | |
| Operatives vs. strategisches FĂĽhren | Operatives FĂĽhren, Strategisches FĂĽhren, Strategische und operative FĂĽhrung, Normative, strategische und operative SchulfĂĽhrung | 2026-05-12 | verifiziert, schulleitung, fuehrung, strategie |
| Ordnungsmomente und der *Golden Circle* im Umkehrschluss | 2025-11-16 | schulleitung | |
| Pädagogische Grenzüberschreitungen | Pädagogische Grenzüberschreitungen, Grenzverletzungen durch Lehrpersonen, Übergriff durch Lehrperson, Pornografie auf Schulcomputer, Pornografisches Material auf dem Dienstgerät, Dienstgerät, Was tun, wenn eine Lehrperson …, sexualisierte Grenzverletzung, Vignetten Grenzverletzungen, Lehrperson filmt Kind, Ohrfeige durch Lehrperson, Kinderpornografie | 2026-04-19 | schulleitung, krisen, elternarbeit, personal, paedagogik, grenzueberschreitung |
| Pensenplanung und Personalpool | Pensenplanung, Personalpool, Pensenplanung St. Gallen, Berufsauftrag St. Gallen | 2026-08-04 | schulleitung, schulorganisation, personal, pensen, kanton-st-gallen, recht, review |
| Persönliche Meisterschaft (Senge, 1. Disziplin) | Persönliche Meisterschaft, Personal Mastery, Selbstführung als Disziplin | review, lernende-organisation, selbstfuehrung | |
| PersonalfĂĽhrung als FĂĽhrungsaufgabe (Capaul) | Personalentwicklung als FĂĽhrungsaufgabe, PE als FĂĽhrungsaufgabe, PersonalfĂĽhrung Schulleitung, FĂĽnf Hauptfunktionen der PersonalfĂĽhrung | verifiziert, schulleitung, personalentwicklung | |
| Personalentwicklung im Management | Personalentwicklung im Management, PE im Wirtschaftskontext | 2026-05-17 | review, personalentwicklung, hrm, mag, mab, fuehrung, schulleitung |
| Personalentwicklung als Teil eines attraktiven Arbeitgeberprofils | Personalentwicklung, PE | 2026-04-20 | schulleitung, personal, personalgewinnung, lehrpersonal, personalentwicklung, weiterbildung |
| PersonalfĂĽhrungskonzept an der Schule | PersonalfĂĽhrungskonzept, PF-Konzept Schule, PersonalfĂĽhrung Konzept | review, personalfuehrung, schulleitung | |
| Das Planungsjahr der Schule | Planungsjahr, Planungsjahr der Schule, Jahresrhythmus Schulplanung, Schuljahresplanung | 2026-08-04 | schulleitung, schulorganisation, planung, kanton-st-gallen, review |
| Professionelle Lerngemeinschaft (PLG) | PLG, Professional Learning Community | 2026-05-12 | review, schulleitung, personalentwicklung, schulentwicklung |
| Profi-BĂĽrokratie (Mintzberg, 1979) | Profi-BĂĽrokratie, Professionelle BĂĽrokratie, Expertenorganisation (Mintzberg), Mintzberg-Konfiguration | review, schulleitung, fuehrung, organisationstheorie, expertenorganisation, mintzberg | |
| Q2E in der Schulleitungspraxis | Q2E in der Praxis, Q2E implementieren, Schulleitung und Q2E | review, q2e, implementation | |
| Qualitätsbereich Führung (TG) | Qualitätsbereich Führung TG, Führungs-Qualitätsmerkmale Thurgau | review, qualitaetsbereich-fuehrung, thurgau | |
| Qualitätsbereich Organisation (TG) | Qualitätsbereich Organisation TG, Organisations-Qualitätsmerkmale Thurgau | review, qualitaetsbereich-organisation, thurgau | |
| Qualitätskonzept und mehrjähriger Entwicklungsplan | Qualitätskonzept Schule, Mehrjähriger Entwicklungsplan, QK und MEP | review, qualitaetskonzept, entwicklungsplan | |
| Qualitätsplanung im Kanton Thurgau (§ 9 VSV TG) | Qualitätsplanung TG, VSV TG §9, VSV TG § 9, Planung der Qualitätssicherung und -entwicklung TG, Schulprogramm TG, Schulprogramm-Äquivalent TG | 2026-05-21 | recht, vsv, thurgau, qualitaetsmanagement, schulprogramm, schulleitung |
| Qualitätsrahmen TG als Arbeitsinstrument der Schulleitung | Qualitätsrahmen TG für Schulleitung, QR-TG in der Praxis, Qualitätsrahmen als Arbeitsinstrument | review, schulleitung, qualitaetsrahmen-tg | |
| Rechtsgrundlagen bei religiös begründeter Reklamation (Freikirchen) | 2026-02-28 | schulleitung, religion, freikirchen, rechtsgrundlagen, elternarbeit | |
| Replik auf religiös begründete Reklamation (ZH) | 2026-02-28 | schulleitung, religion, freikirchen, rechtsgrundlagen, elternarbeit | |
| Rollen und Aufgabenfelder von Teacher Leaders | Rollen Teacher Leaders, Aufgabenfelder Teacher Leadership | review, teacher-leadership, rollen | |
| Schuladministration und PUPIL@SG | Schuladministration, Schulverwaltung, PUPIL, PUPIL@SG, Schulverwaltungssoftware | 2026-08-04 | schulleitung, schulorganisation, administration, digitalisierung, kanton-st-gallen, review |
| Schulanlässe. Ideenkatalog mit Kosten- und Aufwandsprognosen | 2026-07-20 | schulleitung, schulkultur, schulentwicklung | |
| Schule als lernende Organisation | Lernende Organisation, Schule als lernende Organisation, Organisationales Lernen | 2026-05-12 | verifiziert, schulleitung, schulentwicklung, organisationsentwicklung |
| Schule als soziales System (Capaul) | Schule als soziales System, Systemische Sicht auf Schule | verifiziert, schulleitung, organisationstheorie | |
| Schulkultur als Gegenstand der Schulleitungs-Arbeit | Schulkultur, Schulkultur als FĂĽhrungsthema | 2026-05-12 | review, schulleitung, schulkultur, leadership, schulentwicklung |
| Schulleitung | Schulleitung, Schulleitende, SL, Schulleiter, Schulleiterin, Schulleitung Schweizer Volksschule | 2026-05-20 | in-bearbeitung, schulleitung, fuehrung, schweizer-volksschule, geleitete-schule, berufsbild |
| Schulleitung als Leitungsaufgabe | Schulleitung als Leitungsaufgabe | 2025-09-21 19:59:22 | begabungsfoerderung, schulleitung, schulentwicklung |
| Schulleitung als Lernende – Haltung statt Rolle | Schulleitung als Lernende, Lernhaltung der Schulleitung, Lernende Führungspraxis | review, schulleitung, selbstreflexion | |
| Schulleitung als pädagogische Führung | Pädagogische Führung, Instructional Leadership | 2026-05-12 | review, schulleitung, leadership, unterricht, schulentwicklung |
| Schulleitung als professionalisierte Leitungsfunktion (Capaul) | Professionalität der Schulleitung, Professionalisierung der Schulleitung, Schulleitung als Leitungsfunktion, ISLLC-Standards | verifiziert, schulleitung, profession | |
| Schulleitung als Profession (professionssoziologischer Diskurs) | Schulleitung als Profession, Profession Schulleitung (Diskurs), Junge Profession Schulleitung, Eigenständige Profession Schulleitung, VSLCH-Berufsleitbild Schulleitung | verifiziert, schulleitung, profession, berufsleitbild | |
| Schulleitung als Prozessgestalterin | Schulleitung als Prozessgestalterin, SL als Prozessverantwortliche | review, schulleitung, prozessgestaltung | |
| Schulleitung und sonderpädagogische Massnahmen | Schulleitung und sonderpädagogische Massnahmen, Fachkundige Führung sonderpädagogischer Massnahmen, Schulleitungs-Wissen Sonderpädagogik, Sonderpädagogische Sattelfestigkeit der Schulleitung | 2026-05-20 | review, schulleitung, sonderpaedagogik, multiprofessionalitaet, integration, fuehrung, ressourcen |
| Schulleitung und Teacher Leadership – Zusammenspiel | SL und Teacher Leadership, Zusammenspiel Schulleitung Teacher Leaders | review, teacher-leadership, schulleitung | |
| Schulleitungsaufgaben im multiprofessionellen Team | Schulleitungsaufgaben im multiprofessionellen Team, SL und multiprofessionelle Zusammenarbeit | review, schulleitung, multiprofessionalitaet | |
| Schulprogramm im Kanton Zürich (§§ 41–48 VSV) | Schulprogramm ZH, Schulprogramm §42 VSV, Schulprogramm Kanton Zürich, Schulprogramm (§42 VSV) — Pflicht und Inhalt | 2025-09-10 | recht, vsv, schulprogramm, zh, schulleitung, qualitaetsmanagement, partizipation |
| Schulraumplanung in der Schweizer Volksschule | Schulraumplanung, Schulraumstrategie, Schulraumplanung in der Schweizer Volksschule | 2026-05-19 | review, schulleitung, schulraum, schulentwicklung, finanzen, strategie, thurgau |
| Schulsozialarbeit – Rolle und Zusammenarbeit | Schulsozialarbeit, SSA, Sozialarbeit an Schulen | review, multiprofessionalitaet, schulleitung, praevention | |
| SelbstfĂĽhrung der Schulleitung | SelbstfĂĽhrung der Schulleitung, Self-Leadership Schulleitung, SelbstfĂĽhrung SL | 2026-05-12 | verifiziert, schulleitung, selbstfuehrung, resilienz |
| Selbstführung in der pädagogischen Profession | Selbstführung, Self-Leadership, Selbstführung in der pädagogischen Profession, Professionelle Selbstführung, Self-Leadership in der Pädagogik, Selbstführung Profession | 2026-05-21 | review, selbstfuehrung, selbstmanagement, selbstwirksamkeit, berufsethik, profession, schulleitung, lehrperson, lch |
| Selbstwirksamkeitserwartung (Bandura) | Selbstwirksamkeit, Selbstwirksamkeitserwartung, Self-Efficacy, Self-Efficacy Erwartung, Wirksamkeitserwartung, SelbstwirksamkeitsĂĽberzeugung, Teacher Self-Efficacy, Lehrer-Selbstwirksamkeit | 2026-05-21 | review, selbstwirksamkeit, bandura, sozialkognitive-theorie, paedagogische-psychologie, schulleitung, lehrperson, schueler, kollektive-wirksamkeit |
| Servant-Haltung und Instructional-Praxis – die Doppel-Architektur | Doppel-Architektur Servant und Instructional, Servant-Haltung mit Instructional-Praxis, Verortung Leitspruch in der Leadership-Forschung, Greenleaf-Lesart des Führungsleitspruchs | 2026-05-26 | review, schulleitung, leadership, servant-leadership, instructional-leadership, leitspruch, positionierung, meta-reflexion |
| Stakeholder der Schule | Stakeholder, Anspruchsgruppen der Schule, Umweltsphären | 2026-05-12 | verifiziert, schulleitung, stakeholder, elternarbeit |
| Steuergruppen als Schulentwicklungs-Motor | Steuergruppe, Schulentwicklungs-Steuergruppe | 2026-05-12 | review, schulentwicklung, schulleitung |
| Stufenmodell als Standortbestimmungs-Instrument | Stufenmodell TG, Vier-Stufen-Modell Standortbestimmung, Selbstbewertung mit Stufenmodell | review, stufenmodell, standortbestimmung | |
| Successful School Leadership nach Leithwood, Day und Sammons | Successful School Leadership, Vier Core Leadership Practices, Leithwood Core Practices, Day-Sammons Successful Leadership | 2026-05-25 | review, schulleitung, leadership, successful-leadership, core-practices, international |
| Supervision und Intervision | Supervision und Intervision, Supervision, Intervision, Kollegiale Beratung, Kollegiale Fallberatung, Peer-Coaching, Kollegiales Coaching, Reflexionsformate fĂĽr Lehrpersonen, Super- und Intervision, Hamburger Modell, KoBeSu, KoBeSu-Verfahren | 2026-05-21 | review, supervision, intervision, kollegiale-beratung, reflexion, qualitaetsmanagement, personalentwicklung, schulleitung, berufsethik, hamburger-modell, kobesu, kollegiales-coaching |
| Tagesstrukturen | Tagesstrukturen, Schulergänzende Betreuung, Schulergänzende Tagesbetreuung | 2026-06-03 | review, tagesstrukturen, betreuung, bildungssystem, familienpolitik |
| Teacher Leadership – Grundkonzept | Teacher Leadership, Lehrpersonen-Leadership, Teacher Leaders | review, teacher-leadership, schulleitung | |
| Transformational vs. Servant Leadership im Schulkontext | Transformational vs Servant Leadership, Burns Bass Greenleaf in der Schule, Empowered Dynamic vs Spiritual Generative Culture | 2026-05-25 | review, schulleitung, leadership, transformational-leadership, servant-leadership, fuehrungsstil |
| Transformationale FĂĽhrung in der Schule | Transformationale FĂĽhrung, Transaktionale FĂĽhrung | 2026-05-12 | verifiziert, schulleitung, fuehrungsstil, leadership |
| Ăśberfachliche Kompetenzen im Lehrplan 21 | 2026-04-18 | schulleitung, unterricht, lehrplan21 | |
| Unterrichtsentwicklung (UE) | Unterrichtsentwicklung, UE, Unterrichtsentwicklung als Schulentwicklungsweg | 2026-05-19 | review, unterrichtsentwicklung, ue, schulentwicklung, schulleitung, drei-wege-modell, rolff |
| Das Unterstützungssystem der Volksschule – wer macht was | Unterstützungssystem der Volksschule, Wer macht was – schulische Unterstützung, Schulische Dienste und sonderpädagogische Massnahmen im Überblick, Sonderpädagogisches Set-up der Volksschule, SHP, SSA, SPD, Logopädie, PMT – Überblick | 2026-06-03 | review, sonder-und-heilpaedagogik, multiprofessionalitaet, schulleitung, integration |
| Volksschulgesetz (VSG, LS 412.100) — Rolle und Praxis | Volksschulgesetz (VSG, LS 412.100) — Rolle und Praxis | 2025-09-10 | recht, vsg, zh, schulleitung |
| Volksschulverordnung (VSV, LS 412.101) — operative Vorgaben | Volksschulverordnung (VSV, LS 412.101) — operative Vorgaben | 2025-09-10 | recht, vsv, zh, schulleitung |
| Vorbereitung-von-Unterrichtsbesuchen | 2026-01-21 | schulleitung, mitarbeitendengespraech, qualitaet, unterricht, unterrichtsbesuch | |
| Thurgaus selektives Sprachförder-Obligatorium vor dem Kindergarten | 2026-04-22 | schulleitung, sprache, sprachfoerderung, mehrsprachigkeit, foerderung | |
| VSG-Totalrevision St. Gallen 2026 | VSG-Totalrevision SG 2026, VSG SG Totalrevision, Volksschulgesetz SG Totalrevision, Totalrevision VSG St. Gallen, Neues Volksschulgesetz St. Gallen, VSG SG 2028 | 2026-05-20 | review, vsg-sg, st-gallen, bildungspolitik, bildungsrecht, totalrevision, vernehmlassung, lehrplan-21, sonderpaedagogik, schulleitung |
| Weiche Schulische Heilpädagogik ↔ Schulsozialarbeit | Weiche SHP ↔ Schulsozialarbeit, SHP oder Schulsozialarbeit, SHP vs. Schulsozialarbeit, Heilpädagogik oder Schulsozialarbeit, Lernen oder Lebenslage | 2026-06-03 | review, sonder-und-heilpaedagogik, multiprofessionalitaet, schulleitung, integration |
| Wirkfaktoren auf Schulebene (Hattie 2023) | Wirkfaktoren Schulebene, Schulebene vs. Unterrichtsebene Hattie, Schule als Wirkfaktor | review, schulebene, schulleitung | |
| Von der Auffälligkeit zur Massnahme – das sonderpädagogische Zuweisungsverfahren | Sonderpädagogisches Zuweisungsverfahren, Von der Auffälligkeit zur Massnahme, Zuweisungsverfahren sonderpädagogische Massnahmen, Wer entscheidet über verstärkte Massnahmen, SAV, Standardisiertes Abklärungsverfahren, Abklärung und Verfügung | 2026-06-03 | review, sonder-und-heilpaedagogik, schulleitung, recht, integration |
Review (Dataview)
| Note | Titel | created |
|---|---|---|
| 360°-Feedback im Q2E-Modell | 360-Grad-Feedback, Individualfeedback Q2E, 360° Feedback Lehrperson | |
| Angelsächsische Schulleitungsansätze – Übersicht | Angelsächsische Schulleitungsansätze, Educational Leadership – Übersicht, Schulleitungsforschung anglophon | 2026-05-25 |
| Arten von Unterrichtsbesuchen | 2026-01-21 | |
| Audit-Vorbereitung fĂĽr die Schulleitung (Kanton Thurgau) | Audit vorbereiten, Audit-Vorbereitung Schule, Vorbereitung kantonales Audit | |
| Berufsleitbild in der Schulleitungspraxis | Berufsleitbild in Schulleitungspraxis, LCH-Berufsleitbild SL, Berufsethik PersonalfĂĽhrung | |
| Beschwerdemanagement an der Schule | Beschwerdemanagement Schule, Umgang mit Beschwerden, Beschwerderoutine | |
| Beurteilung der Unterrichtsqualität beim Unterrichtsbesuch | 2026-01-21 | |
| Bildungsbericht als FĂĽhrungsinstrument der Schulleitung | Bildungsbericht fĂĽr Schulleitung, Bildungsbericht in der Praxis, SKBF-Bericht als Argumentationsbasis | |
| Blockzeiten im Schweizer Bildungssystem | Blockzeiten, Verbindliche Vormittagsschule | |
| DatengestĂĽtzte Schulentwicklung | DatengestĂĽtzte Schulentwicklung, Evidenzbasierte Schulentwicklung | 2026-05-12 |
| Distributed Leadership – verteilte Führung | Distributed Leadership, Verteilte Führung, Geteilte Führungsverantwortung | |
| Drehtürmodell für Begabungs- und Begabtenförderung (BBF) | 2026-02-28 | |
| Rolffs Drei-Wege-Modell der Schulentwicklung | Drei-Wege-Modell, Drei Wege der Schulentwicklung, Vier-Wege-Modell, Translokale Vernetzung, Erweitertes Drei-Wege-Modell Rolff, Erweitertes Trias-Modell, Rolffs Trias | 2026-05-12 |
| Der dritte Weg bei Regelverstössen | Klare Linie mit Herz, Autoritative Konfliktintervention, Dritter Weg bei Regelverstössen, Lösungsorientierter Umgang mit Konflikten in der Schule | 2026-05-24 |
| Ebenen der Unterrichtsqualität | 2026-01-21 | |
| Educational Governance | Educational Governance, Mehrebenen-Steuerung im Bildungssystem, Bildungssteuerung | 2026-05-19 |
| Der Elternabend | Der Elternabend, BegrĂĽssungs-Elternabend, Themen-Elternabend | |
| Entwicklungsvielfalt nach Jenni | Entwicklungsvielfalt, Variabilität der Entwicklung nach Jenni, Fit-Konzept (Passung Kind–Umwelt), Relatives Alter | 2026-07-12 |
| Feedback-Kultur an der Schule | Feedback-Kultur, Feedback-Architektur, Schulweite Feedback-Kultur, A feedback culture | 2026-05-26 |
| Freistellung | Freistellung, Freistellung von Lehrpersonen, Vorsorgliche Einstellung im Amt, Einstellung im Amt, Suspendierung, Personalfreistellung, Beschäftigungsverbot, Darf ich eine Lehrperson freistellen | 2026-08-06 |
| Führungskreislauf und Qualitätskreislauf im TG-Qualitätsrahmen | Führungskreislauf, Führungskreislauf TG, Führungskreislauf Volksschule Thurgau, Führungs- und Qualitätskreislauf TG, Begriffspaar Führungskreislauf Qualitätskreislauf, Wertung Führungs- und Qualitätskreislauf | 2026-05-21 |
| Geteilte Vision (Senge, 3. Disziplin) | Geteilte Vision, Shared Vision, Vision in der Schule | |
| Grenzverletzungen – Grundsätze und Stufen | Grenzverletzungen – Grundsätze und Stufen, Bündner Standard, Zartbitter-Trias, sexualisierte Grenzverletzung, Übergriff durch Lehrperson, Grenzverletzung durch Lehrperson, Was tun, wenn eine Lehrperson eine Grenze verletzt, Meldepflicht Kindesschutz, Sprungregel | 2026-08-06 |
| HRM2 in der Thurgauer Schulgemeinde | HRM2, HRM2 Schulgemeinde Thurgau, HRM2 TG, HRM2 in der Thurgauer Schulgemeinde, Transferaufwand, Transferertrag, Konto 36, Konto 46, Rechnungswesen Schulgemeinde Thurgau | 2026-05-20 |
| Informelle Führung in Schulen | Informelle Führung, Informelle Autorität, Inoffizielle Führung im Kollegium | |
| Instructional Leadership nach Hallinger und Hattie | Instructional Leadership, Instruktionale Führung, IL nach Hallinger und Hattie, Königsweg Schulleitung | 2026-05-25 |
| Lehrplan 21 in Zürich, Thurgau und St. Gallen – substanzielle Unterschiede der kantonalen Fassungen | 2026-04-29 | |
| Klassenbildung in der Volksschule | Klassenbildung, Klassenbildung Volksschule, Klassengrössen, Klassenzuweisung | 2026-08-04 |
| Kollektive Lehrer-Wirksamkeit (CTE) | Collective Teacher Efficacy, CTE, Kollektive Lehrer-Wirksamkeit, Kollektive Selbstwirksamkeit Kollegium | |
| Kulturmodell | Kulturmodell, Diskurs und Kultur, Diskurs-Kultur-Kreislauf | 2026-06-25 |
| Leadership for Learning – Grundkonzept | Leadership for Learning, L4L, Lernzentrierte Schulführung | |
| Leitmedienwechsel nach Döbeli Honegger | Leitmedienwechsel, Leitmedienwechsel-Reaktionsskala, Digitale Kompetenzen nach Döbeli Honegger | 2026-07-12 |
| Lernerfolg nach Largo | Wer bestimmt den Lernerfolg, Largos Hattie-Rezeption, Lernerfolgsfaktoren nach Largo | 2026-07-12 |
| Lernkultur gestalten – als Führungsaufgabe | Lernkultur gestalten, Lernkultur als Führungsgegenstand | |
| Lernzentrierte FĂĽhrung | Lernzentrierte FĂĽhrung, Lernfokussierte Schulleitung | |
| Medien und Informatik (Lehrplan 21): Kompetenzen aufbauen | Medien und Informatik (Lehrplan 21): Kompetenzen aufbauen, Modullehrplan Medien und Informatik | 2025-09-16 11:49:14 |
| Merkmale guten Unterrichts | 2026-01-21 | |
| Mintzbergs Organisationskonfigurationen | Mintzbergs Organisationskonfigurationen, Konfigurationen nach Mintzberg | 2026-05-17 |
| nBA (neu definierter Berufsauftrag) fĂĽr Lehrpersonen | 2025-11-25 | |
| NFA-Übergang 2008 und die Kantonalisierung der Sonderpädagogik | NFA-Übergang 2008 Sonderpädagogik, NFA 2008, Neugestaltung des Finanzausgleichs Sonderpädagogik, Kantonalisierung der Sonderschulung, Systemwechsel Sonderschulung 2008 | 2026-05-20 |
| Notfall – die ersten 30 Minuten | Notfall – die ersten 30 Minuten, Notfall, Erste 30 Minuten, Was tun im Notfall, Krisen-Checkliste, Entscheidungsbaum Krise, Wen anrufen im Krisenfall | 2026-08-06 |
| Ordnungsmomente und der *Golden Circle* im Umkehrschluss | 2025-11-16 | |
| Pädagogische Grenzüberschreitungen | Pädagogische Grenzüberschreitungen, Grenzverletzungen durch Lehrpersonen, Übergriff durch Lehrperson, Pornografie auf Schulcomputer, Pornografisches Material auf dem Dienstgerät, Dienstgerät, Was tun, wenn eine Lehrperson …, sexualisierte Grenzverletzung, Vignetten Grenzverletzungen, Lehrperson filmt Kind, Ohrfeige durch Lehrperson, Kinderpornografie | 2026-04-19 |
| Pensenplanung und Personalpool | Pensenplanung, Personalpool, Pensenplanung St. Gallen, Berufsauftrag St. Gallen | 2026-08-04 |
| Persönliche Meisterschaft (Senge, 1. Disziplin) | Persönliche Meisterschaft, Personal Mastery, Selbstführung als Disziplin | |
| Personalentwicklung im Management | Personalentwicklung im Management, PE im Wirtschaftskontext | 2026-05-17 |
| PersonalfĂĽhrungskonzept an der Schule | PersonalfĂĽhrungskonzept, PF-Konzept Schule, PersonalfĂĽhrung Konzept | |
| Das Planungsjahr der Schule | Planungsjahr, Planungsjahr der Schule, Jahresrhythmus Schulplanung, Schuljahresplanung | 2026-08-04 |
| Professionelle Lerngemeinschaft (PLG) | PLG, Professional Learning Community | 2026-05-12 |
| Profi-BĂĽrokratie (Mintzberg, 1979) | Profi-BĂĽrokratie, Professionelle BĂĽrokratie, Expertenorganisation (Mintzberg), Mintzberg-Konfiguration | |
| Q2E in der Schulleitungspraxis | Q2E in der Praxis, Q2E implementieren, Schulleitung und Q2E | |
| Qualitätsbereich Führung (TG) | Qualitätsbereich Führung TG, Führungs-Qualitätsmerkmale Thurgau | |
| Qualitätsbereich Organisation (TG) | Qualitätsbereich Organisation TG, Organisations-Qualitätsmerkmale Thurgau | |
| Qualitätskonzept und mehrjähriger Entwicklungsplan | Qualitätskonzept Schule, Mehrjähriger Entwicklungsplan, QK und MEP | |
| Qualitätsplanung im Kanton Thurgau (§ 9 VSV TG) | Qualitätsplanung TG, VSV TG §9, VSV TG § 9, Planung der Qualitätssicherung und -entwicklung TG, Schulprogramm TG, Schulprogramm-Äquivalent TG | 2026-05-21 |
| Qualitätsrahmen TG als Arbeitsinstrument der Schulleitung | Qualitätsrahmen TG für Schulleitung, QR-TG in der Praxis, Qualitätsrahmen als Arbeitsinstrument | |
| Rechtsgrundlagen bei religiös begründeter Reklamation (Freikirchen) | 2026-02-28 | |
| Replik auf religiös begründete Reklamation (ZH) | 2026-02-28 | |
| Rollen und Aufgabenfelder von Teacher Leaders | Rollen Teacher Leaders, Aufgabenfelder Teacher Leadership | |
| Schuladministration und PUPIL@SG | Schuladministration, Schulverwaltung, PUPIL, PUPIL@SG, Schulverwaltungssoftware | 2026-08-04 |
| Schulkultur als Gegenstand der Schulleitungs-Arbeit | Schulkultur, Schulkultur als FĂĽhrungsthema | 2026-05-12 |
| Schulleitung als Leitungsaufgabe | Schulleitung als Leitungsaufgabe | 2025-09-21 19:59:22 |
| Schulleitung als Lernende – Haltung statt Rolle | Schulleitung als Lernende, Lernhaltung der Schulleitung, Lernende Führungspraxis | |
| Schulleitung als pädagogische Führung | Pädagogische Führung, Instructional Leadership | 2026-05-12 |
| Schulleitung als Prozessgestalterin | Schulleitung als Prozessgestalterin, SL als Prozessverantwortliche | |
| Schulleitung und sonderpädagogische Massnahmen | Schulleitung und sonderpädagogische Massnahmen, Fachkundige Führung sonderpädagogischer Massnahmen, Schulleitungs-Wissen Sonderpädagogik, Sonderpädagogische Sattelfestigkeit der Schulleitung | 2026-05-20 |
| Schulleitung und Teacher Leadership – Zusammenspiel | SL und Teacher Leadership, Zusammenspiel Schulleitung Teacher Leaders | |
| Schulleitungsaufgaben im multiprofessionellen Team | Schulleitungsaufgaben im multiprofessionellen Team, SL und multiprofessionelle Zusammenarbeit | |
| Schulprogramm im Kanton Zürich (§§ 41–48 VSV) | Schulprogramm ZH, Schulprogramm §42 VSV, Schulprogramm Kanton Zürich, Schulprogramm (§42 VSV) — Pflicht und Inhalt | 2025-09-10 |
| Schulraumplanung in der Schweizer Volksschule | Schulraumplanung, Schulraumstrategie, Schulraumplanung in der Schweizer Volksschule | 2026-05-19 |
| Schulsozialarbeit – Rolle und Zusammenarbeit | Schulsozialarbeit, SSA, Sozialarbeit an Schulen | |
| Selbstführung in der pädagogischen Profession | Selbstführung, Self-Leadership, Selbstführung in der pädagogischen Profession, Professionelle Selbstführung, Self-Leadership in der Pädagogik, Selbstführung Profession | 2026-05-21 |
| Servant-Haltung und Instructional-Praxis – die Doppel-Architektur | Doppel-Architektur Servant und Instructional, Servant-Haltung mit Instructional-Praxis, Verortung Leitspruch in der Leadership-Forschung, Greenleaf-Lesart des Führungsleitspruchs | 2026-05-26 |
| Steuergruppen als Schulentwicklungs-Motor | Steuergruppe, Schulentwicklungs-Steuergruppe | 2026-05-12 |
| Stufenmodell als Standortbestimmungs-Instrument | Stufenmodell TG, Vier-Stufen-Modell Standortbestimmung, Selbstbewertung mit Stufenmodell | |
| Successful School Leadership nach Leithwood, Day und Sammons | Successful School Leadership, Vier Core Leadership Practices, Leithwood Core Practices, Day-Sammons Successful Leadership | 2026-05-25 |
| Supervision und Intervision | Supervision und Intervision, Supervision, Intervision, Kollegiale Beratung, Kollegiale Fallberatung, Peer-Coaching, Kollegiales Coaching, Reflexionsformate fĂĽr Lehrpersonen, Super- und Intervision, Hamburger Modell, KoBeSu, KoBeSu-Verfahren | 2026-05-21 |
| Teacher Leadership – Grundkonzept | Teacher Leadership, Lehrpersonen-Leadership, Teacher Leaders | |
| Transformational vs. Servant Leadership im Schulkontext | Transformational vs Servant Leadership, Burns Bass Greenleaf in der Schule, Empowered Dynamic vs Spiritual Generative Culture | 2026-05-25 |
| Ăśberfachliche Kompetenzen im Lehrplan 21 | 2026-04-18 | |
| Unterrichtsentwicklung (UE) | Unterrichtsentwicklung, UE, Unterrichtsentwicklung als Schulentwicklungsweg | 2026-05-19 |
| Das Unterstützungssystem der Volksschule – wer macht was | Unterstützungssystem der Volksschule, Wer macht was – schulische Unterstützung, Schulische Dienste und sonderpädagogische Massnahmen im Überblick, Sonderpädagogisches Set-up der Volksschule, SHP, SSA, SPD, Logopädie, PMT – Überblick | 2026-06-03 |
| Vorbereitung-von-Unterrichtsbesuchen | 2026-01-21 | |
| Thurgaus selektives Sprachförder-Obligatorium vor dem Kindergarten | 2026-04-22 | |
| VSG-Totalrevision St. Gallen 2026 | VSG-Totalrevision SG 2026, VSG SG Totalrevision, Volksschulgesetz SG Totalrevision, Totalrevision VSG St. Gallen, Neues Volksschulgesetz St. Gallen, VSG SG 2028 | 2026-05-20 |
| Weiche Schulische Heilpädagogik ↔ Schulsozialarbeit | Weiche SHP ↔ Schulsozialarbeit, SHP oder Schulsozialarbeit, SHP vs. Schulsozialarbeit, Heilpädagogik oder Schulsozialarbeit, Lernen oder Lebenslage | 2026-06-03 |
| Wirkfaktoren auf Schulebene (Hattie 2023) | Wirkfaktoren Schulebene, Schulebene vs. Unterrichtsebene Hattie, Schule als Wirkfaktor | |
| Von der Auffälligkeit zur Massnahme – das sonderpädagogische Zuweisungsverfahren | Sonderpädagogisches Zuweisungsverfahren, Von der Auffälligkeit zur Massnahme, Zuweisungsverfahren sonderpädagogische Massnahmen, Wer entscheidet über verstärkte Massnahmen, SAV, Standardisiertes Abklärungsverfahren, Abklärung und Verfügung | 2026-06-03 |
Schwerpunkt: Angelsächsische Leadership-Forschung
Kuratierter Cluster zur internationalen Schulleitungsforschung mit Rolffs Verdikt: Instructional Leadership ist der Königsweg.
- Übersicht: Educational, Instructional, Transformational, Servant – ordnet die vier angelsächsischen Hauptlinien und zeigt die Forschungs-Konvergenz
- Instructional Leadership – Rolffs Königsweg – Hallingers PIMRS mit drei Dimensionen und zehn Praktiken, Hatties fünf Schulleitungs-Praktiken mit Effektstärken (bis d=0.91), sieben konkrete Handlungsempfehlungen
- Successful School Leadership – vier Core Practices – Setting Directions, Developing People, Redesigning the Organization, Managing the Instructional Program; kontextsensitive Strategien nach Schul-Improvement-Phase
- Transformational vs. Servant Leadership – Smith/Montagno (2004) als Anker: empowered dynamic culture (high-change) vs. spiritual generative culture (stabil); Hattie 2015: TL d=0.11 vs. IL d=0.42
Pflichtlinks
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